OPENDAY | Istituto Comprensivo Castelnovo di Sotto

Le nostre scuole

Territorio e capitale sociale

L’Istituto comprensivo “G.Marconi”, che comprende una scuola primaria e una scuola secondaria di primo grado, è situato nel comune di Castelnovo di Sotto al confine nord della provincia di Reggio Emilia nella parte di bassa pianura compresa tra il Crostolo, l’Enza e il Po. A livello economico il nostro territorio sembra mostrare una discreta tenuta, anche se, il post pandemia, i cambiamenti climatici e la complessa situazione geopolitica con i diversi conflitti in atto creano un diffuso senso di insicurezza e difficoltà nel progettare il futuro. La società si contraddistingue per la presenza di una comunità multietnica e variegata, ma ancora coesa e solidale.

Sul territorio sono attivi numerosi enti di volontariato, associazioni di carattere sportivo e volontari della parrocchia che collaborano volentieri con la scuola.

Preziosa è la collaborazione con l’associazione del comitato “Genitori in Auser” che è sempre attenta a fornire il proprio contributo al fine di reperire fondi per il finanziamento di progetti educativi dell’istituto. Anche l’Ente locale programma iniziative e progetti in modo condiviso con il mondo della scuola, come per esempio l'attivazione di servizi di trasporto scolastico e di pre- e dopo-scuola. E’ ormai una realtà consolidata il Centro Educativo Pomeridiano che risponde sia alle esigenze delle famiglie per la conciliazione dei tempi di vita e di lavoro, sia per accompagnare gli studenti nell’esecuzione dei compiti. Quest'ultimo servizio si è andato implementando, anche grazie all’attivazione del servizio gestito da volontari nella frazione di Meletole, ad opera di un’associazione culturale locale. Negli ultimi anni si è andata rafforzando una collaborazione proficua con la Biblioteca comunale per la promozione della lettura tra i ragazzi.

Nell'a.s. 2024-25 e' stata offerta anche agli studenti la possibilità di accedere al registro elettronico, attraverso la creazione di un account personale.

Popolazione scolastica

Nell’anno scolastico 2024/2025 hanno frequentato il nostro istituto circa 608 alunni. La percentuale di studenti stranieri è del 24,8% nella scuola primaria e del 22,0% nella scuola secondaria di primo grado. I dati sono superiori rispetto a quelli provinciali e regionali. Da tempo quindi sono attivati protocolli di accoglienza e progetti di Italiano Lingua 2 che permettono una prima alfabetizzazione, grazie soprattutto all’organico potenziato e alle risorse offerte agli istituti soggetti ad un forte processo migratorio.

La popolazione straniera residente a Castelnovo di Sotto rappresenta una componente significativa del comune, pari al 12,5% della popolazione totale. Questo dato riflette la presenza di una comunità multietnica ben integrata. La composizione è eterogenea, con un ruolo predominante di cittadini provenienti dall’India, dal Marocco e dallo Sri Lanka. La popolazione straniera è in maggioranza giovane e in età lavorativa e contribuisce significativamente al tessuto economico e demografico del paese. Questo fa di Castelnovo di Sotto un esempio interessante di integrazione in Emilia-Romagna, con sfide e opportunità legate alla coesistenza di culture diverse.

L’inclusione di tutte queste componenti sociali è tra le priorità della scuola, per la costruzione di una comunità unita e solidale in cui al centro si pongano le persone e i loro bisogni.

A fronte di questa notevole varietà di culture presenti tra gli studenti uno dei valori cardine della scuola è la creazione di gruppi classe equilibrati ed omogenei nella ricchezza della diversità, per garantire a tutti gli studenti le medesime opportunità formative.

La popolazione scolastica si caratterizza per un background culturale medio-basso. L'incidenza degli studenti provenienti da famiglie svantaggiate è superiore rispetto a quella delle altre scuole della Regione, del Nord-Est e della media nazionale.

Risorse economiche e materiali

I due edifici scolastici essendo strutture che risalgono ad epoche non più così recenti (la scuola Primaria è degli anni Trenta e la scuola secondaria degli anni Sessanta) sono stati più volte ristrutturati e ampliati per renderli più idonei alle esigenze didattiche. Sono stati effettuati interventi di manutenzione ordinaria e straordinaria per mettere a norma gli edifici e permettere l’accessibilità da parte dei disabili. Entrambi gli edifici scolastici sono dotati dei più recenti dispositivi di sicurezza.

Negli ultimi anni tutte le aule sono state dotate di lavagne interattive multimediali. Oltre alle aule nella scuola primaria è presente uno spazio mensa, un atelier digitale, un laboratorio artistico e una biblioteca per gli alunni. Nella scuola secondaria sono presenti un’aula magna, una biblioteca, un’aula di arte, un laboratorio di scienze, uno di musica, uno di scienze e un laboratorio informatico. Negli ultimi anni tutti, grazie a finanziamenti europei e nazionali gli spazi sono stati riqualificati con le più moderne dotazioni tecnologiche, in particolare sono stati acquisiti hardware e software per alunni con disabilità psico-fisica e sensoriale, ed è stato possibile avviare percorsi di supporto agli studenti (azioni di tutoraggio e mentoring, potenziamento e riallineamento per gli studenti più fragili), di recupero delle abilità di base, di supporto nei compiti, di potenziamento linguistico e STEM, di aggiornamento per i docenti su metodologie didattiche innovative.

In ottemperanza alle indicazioni sulla decertificazione dell’amministrazione pubblica, l'istituto comprensivo è dotato di un registro elettronico per le comunicazioni con le famiglie degli studenti e di un sito internet costantemente aggiornato .

Priorità strategiche e priorità finalizzate al miglioramento degli esiti

ll nostro Istituto Comprensivo ha rappresentato e rappresenta il punto di riferimento per la formazione di intere generazioni sul territorio ed assume un ruolo centrale nella società della conoscenza. Abbiamo il compito ed il dovere di garantire il diritto allo studio, di promuovere lo sviluppo delle potenzialità dello studente rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, di recuperare le situazioni di svantaggio, di offrire pari opportunità di successo formativo, di sostenere l’eccellenza e di favorire una maturazione consapevole degli alunni. Per tali ragioni il miglioramento degli indici di successo scolastico rappresenta un obiettivo fondamentale dell’Istituto. Gli aspetti generali della vision e della mission che determinano la scelta degli obiettivi formativi ai sensi del comma 7 Legge 107/15 consistono dunque in:

Una scuola di qualità, attenta al processo di apprendimento-insegnamento, centrata sui bisogni dello studente e nel contempo improntata al rispetto delle regole, delle persone e delle cose;
Una scuola impegnata nella trasmissione di valori umani e sociali come la democrazia, la legalità, la tolleranza, il rispetto di sé e degli altri, la responsabilità, l'impegno;
Una scuola che sviluppi la sua capacità di essere inclusiva e che sappia arricchirsi attraverso la diversità e l’interculturalità, valorizzando le differenze e le peculiarità di tutti;
Una scuola efficiente, attiva e presente nel territorio, una scuola educante, dove ogni operatore è chiamato a dare il proprio contributo con un impegno puntuale e preciso;
Una scuola attenta al del ben-essere degli studenti, come opportunità per maturare le diverse dimensioni della personalità, per promuovere e tutelare la salute dei futuri cittadini attraverso pluralità di saperi e abilità sociali che sviluppino resilienza;

FINALITA' EDUCATIVE

La Scuola primaria

La Scuola primaria, nell’ambito del primo ciclo di istruzione, ricopre un arco di tempo fondamentale per l’apprendimento e lo sviluppo dell’identità degli alunni, nel quale si pongono le basi e si acquisiscono gradualmente le competenze indispensabili per continuare ad apprendere a scuola e lungo l’intero arco della vita. E’ un segmento scolastico che pone le premesse per lo sviluppo globale della personalità dell’alunno, attraverso l’acquisizione dei linguaggi espressivi e culturali di base.

Per realizzare tale finalità la Scuola primaria concorre alla rimozione di ogni ostacolo alla frequenza; cura l’accesso facilitato per gli alunni con disabilità; previene l’evasione dell’obbligo scolastico e valorizza il talento e le inclinazioni di ciascuno. In questa prospettiva pone particolare attenzione ai processi di apprendimento di tutti gli alunni e di ciascuno di essi, li accompagna nell’elaborare il senso della propria esperienza, promuove la pratica consapevole della cittadinanza.

La Scuola secondaria di primo grado

La finalità del primo ciclo è l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità fondamentali per sviluppare le competenze culturali di base nella prospettiva del pieno sviluppo della persona.

Al termine del primo ciclo di istruzione, la Scuola secondaria si pone quindi come obiettivo di favorire una più approfondita padronanza delle discipline e una organizzazione più specifica delle conoscenze e delle competenze. Opera pertanto per potenziare le strutture culturali di base, attraverso l’acquisizione e il consolidamento di conoscenze, abilità e competenze e la promozione di esperienze didattiche che utilizzano, in tutte le discipline, le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione. La scuola si impegna inoltre nel favorire relazioni serene e positive tra coetanei, anche attraverso attività sportive, laboratori espressivi e creativi, anche in orari pomeridiani.

L’Istituto si impegna a sviluppare in tutte le annualità le potenzialità di ciascun alunno in riferimento agli obiettivi formativi, attraverso le specifiche scelte didattiche ed educative, da parte del Collegio dei Docenti, e organizzative, di competenza del Consiglio di Istituto.

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La scuola primaria

Costruita su progetto dell’architetto Getulio Artoni (che fu l’autore del primo piano regolatore di Reggio Emilia), nel 1935, su un’area di proprietà del Comune.

A due piani, completamente a faccia a vista, con quadrature di cemento bianco, modellate a contorno delle aperture, in origine aveva quattro scalinate disposte simmetricamente sui quattro lati dell’edificio.

foto storica scuola primaria

La cartolina del 1938, raffigura il viale Amedeo Melegari (divenuto Viale Marconi dal 1939) con la Casa del Fascio a sinistra (ora sede degli uffici della Bonifica) e a destra le Scuole Nuove.

Prima del 1935, la scuola era collocata al nel palazzo della Rocca che accolse il Municipio nel luglio del 1903.

Ai lati dell’ingresso principale sono ancora visibili due formelle raffiguranti due immagini simboliche del sapere (un libro e un compasso).

formella 1 formella 2

La scuola primaria ha subito un ampliamento nel 1995, per ospitare nuove aule e il refettorio al piano seminterrato.

La scuola secondaria di primo grado

medie

Il terreno che ospita la scuola media era di proprietà del Comune dal lontano 1869, ossia pochi anni dopo l’Unità d’Italia, acquistato insieme al palazzo della Rocca.

La costruzione della scuola, posta su Viale Marconi, risale al 1960, su progetto dell’Ing. Iotti, attraverso un mutuo con la cassa Depositi e Prestiti

L’edificio è stato ampliato nel periodo 2007/2008, per accogliere nuove aule e laboratori didattici.

La scuola media fu istituita con la riforma Bottai nel 1940.

In quegli anni, la scuola media unificava i primi tre anni del ginnasio, dell'istituto tecnico inferiore e dell'istituto magistrale inferiore, ossia le tre scuole medie inferiori che, all'epoca, consentivano il proseguimento degli studi. Vi si accedeva dopo il superamento dell'esame di licenza elementare e dopo il superamento dell'esame di ammissione. Il latino rimaneva un insegnamento obbligatorio, come nelle suddette tre scuole precedenti.

Vi era anche una quarta tipologia di scuola media, ossia la scuola di avviamento professionale, che non consentiva il proseguimento degli studi.

Nel 1962 fu abolita la scuola di avviamento professionale e, di conseguenza, la scuola media rimase l'unica scuola a cui si poteva accedere dopo le elementari. Da allora si parla di scuola media unificata.