Piano per l'inclusione (PI)
Il Piano per l'Inclusione (PI) è un documento strategico triennale, parte integrante del PTOF scolastico, che definisce come la scuola utilizza le risorse (umane, finanziarie, strumentali) per garantire l'inclusione di tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES), superando le barriere e individuando i facilitatori, in linea con normative come il Sostituisce il vecchio PAI (Piano Annuale per l'Inclusione) e si focalizza D. Lgs. 66/2017 e il D.I. 182/2020 e successive modifiche, principalmente sugli alunni con disabilità certificata (L. 104/92), pur essendo uno strumento più ampio, con l'obiettivo di migliorare la qualità dell'inclusione scolastica attraverso un approccio coordinato e personalizzato.
Il piano infatti comprende gli alunni certificati in base alla Legge 104/1992, gli alunni con segnalazioni di disturbi specifici di apprendimento in base alla legge 170/2010, gli alunni con segnalazioni di disturbi ADHD, gli alunni stranieri con alfabetizzazione insufficiente, gli alunni che presentano uno svantaggio socio-culturale, gli alunni che presentano un disagio comportamentale/relazionale e gli alunni in particolari condizioni di salute.
- Utilizzo coordinato delle risorse: Gestire al meglio le risorse di sostegno, anche in base ai singoli PEI (Piani Educativi Individualizzati)
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Superamento delle barriere: Identificare e rimuovere ostacoli fisici, didattici e relazionali
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Individuazione di facilitatori: Trovare figure chiave che supportino l'inclusione
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Progettazione di interventi: Pianificare azioni per migliorare la qualità dell'inclusione
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Continuità didattica: Assicurare un approccio unitario e costante nel tempo.
Normativa di riferimento
- Costituzione Italiana (artt. 3, 33, 34)
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Legge 104/1992 (diritti delle persone con disabilità)
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D. Lgs. 66/2017 e D. Lgs. 96/2019 (attuazione della riforma per l'inclusione scolastica)
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Direttiva MIUR 27/12/2012 e Circolare MIUR 6/03/2013 (introduzione dei BES e del PAI)
Processo di elaborazione e revisione
- Viene predisposto dalla scuola nell'ambito del PTOF
- È un documento triennale, ma con revisione annuale
- Viene discusso e deliberato dal Collegio dei Docenti
- Coinvolge il GLI (Gruppo di Lavoro per l'Inclusione) nell'analisi dei punti di forza e criticità